一、面向影视多媒体产业链，紧跟新媒体技术发展趋势的需要
近几年国内的影视产品发展很迅速，优秀的影视作品层出不穷，同时舞台剧、晚会、开闭幕式等各类演出也受到大众的重视。这些演出活动和影视作品都离不开好的灯光设计、舞台设计和多媒体设计，这为该专业的学生提供了广阔的就业前景。随着文化、娱乐产业的发展灯光大型歌剧院、舞台的建设要求越来越高，因此专业音响灯光的市场前景也越来越好，这是令人欣喜的。设备产品的数字化、网络化、智能化发展趋势，吸引了无数参观者驻足观光，随着行业对音响灯光的需求增大，相关专业技术人才的稀缺也突显出来。如何有创意地将所需要展示的内容呈现出来成为摆在创意人面前的紧要课题。随着数字技术、网络技术和现代传播通信技术的飞速发展，许多影视公司表示希望招收复合型人才，既要懂技术，又能设计制作，并能把握市场的动态，了解用户的心态。在媒体融合的环境下，音响灯光人才要具有复合型的媒体能力和素养。影视多媒体技术专业将声光电、互动结合起来，注重灯光设计、声音设计、互动设计、视音频制作等综合技能和素质的培养，有助于学生综合素质与技能的提升，符合文化创意产业对于人才的要求。
二、影视多媒体技术专业岗位能力的社会需求
2022年的专业人才需求调研，主要含下面几个方面：
(1)社会对人才的未来需求
(2)企业对人才的技能要求
(3)毕业生质量用人单位评价
(4)毕业生五年跟踪调查
通过专业人才需求调研，完善我们的专业人才培养方案，多元化的人才培养模式是今后的发展方向，也是大国高职教育改革的必然产物。一专多能型人才培养模式的构建，应从人才需求背景、人才知识与能力的基本特征、培养的主要形式综合考虑，应通过“以人为本、注重应用、多元模块”的高职教育课程改革的基本途径来实现。
在媒体融合的环境下，音响灯光人才要具有复合型的媒体能力和素养。建设影视多媒体技术专业将声光电、互动结合起来，注重灯光设计、声音设计、互动设计、视音频制作等综合技能和素质的培养，有助于学生综合素质与技能的提升，符合文化创意产业对于人才的要求。
3.教学改革与创新的需要
影视多媒体技术专业重视学生职业能力培养，形成（构建）了工文艺结合的影视多媒体人才培养模式，充分利用本校各专业群在“工文艺融汇，教学做互动”方面的已有成果，在专业已与产业对接的基础上，进一步深化校企合作机制，实现课程内容与职业标准对接；做到学生的核心课程学习在实践和课堂穿插进行，保证学生在实习的同时又能完成理论课程学习。同时，借鉴国外先进经验，按照实践育人的办学理念凝练专业特色，在行业支持下，工学结合共同开拓文化产业复合式高端技能型人才培养新模式，实现学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接；紧密贴合影视多媒体技术专业的特点，在教学方法、教学组织模式、教学团队、实习实训基地等方面努力改革、创新，实现教学过程与生产过程对接，提高人才培养质量和办学水平。
上海科技节产教融合项目
中意文化艺术交流项目
